الورقة الاستكشافية “أربع سنوات على قرار الدمج، الطلاب السوريون في المدارس التركية”
أدى قرار الدمج الصادر في أغسطس/أب 2016 إلى إنهاء وجود مدارس التعليم المؤقت في تركيا بشكل مرحلي؛ وامتد لقرابة 4 سنوات، والتحق على إثره ما يقارب 700 ألف طالب سوري – يشكّلون قرابة 70% من إجمالي نسبة الطلاب السوريين ممن هم في سنّ التعليم – بالمدارس التركية.
بهدف دراسة قرار إدماج الطلاب السوريين في المدارس التركية الذي صدر في عام 2016، ومعرفة مدى تأقلم الطلاب السوريين في المدارس التركية، والمشاكل والعوائق التي تعترضهم، والسبل الكفيلة لإنجاح هذه التجربة وزيادة فاعليتها أعدت الوحدة المجتمعية في مركز الحوار السوري سلسلة بحثية بعنوان “عوائق في وجه اندماج الطلاب السوريين في المدارس التركية”، حيث تعمل هذه السلسلة على تقديم تقييم أولي لمدى نجاح تجربة الاندماج ومن ثم تبحث تأثير مختلف العوامل عليها، ختاما بتقديم مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تساعد على إنجاح هذه التجربة وتذليل الصعوبات فيها.
تسعى هذه الورقة – الأولى ضمن السلسلة – لتقييم تجربة اندماج الطلاب السوريين في المدارس التركية بعد مرور ما يقارب أربعة أعوام على بدئها، وذلك من خلال تركيزها على ثلاثة معايير: وهي قدرة الطلاب على تجاوز العوائق اللغوية، ودراسة شكل علاقة الطالب مع المدرسة كمؤسسة تعليمية ومدى تقبله لها، بالإضافة إلى قدرته على إقامة علاقات اجتماعية مع أقرانه الأتراك.
كما وستحاول هذه الورقة تلمس صعوبات التكيف التي يعاني منها الطلاب السوريون في تركيا عامة وإسطنبول خاصة، وذلك من خلال تحليل مشاكل شريحة من الطلاب السوريين في إسطنبول، ومقارنتها مع مشاكل الطلاب السوريين في عموم تركيا، ومع مشاكل الطلاب العرب .
لتحميل الورقة:
الورقة الاستكشافية “أربع سنوات على قرار الدمج، الطلاب السوريون في المدارس التركية”
مديرة الوحدة المجتعية في مركز الحوار السوري، بكالوريوس في الهندسة من جامعة دمشق، دبلوم في التخطيط العمراني وإعادة الإعمار المستدام، عملت في مجال الإعلام المكتوب والمسموع لعدة سنوات، نشرت العديد من الأوراق والتقارير البحثية في مواضيع سياسية واجتماعية، وخاصة ما يتعلق بأوضاع اللاجئين وقضايا المرأة
